1.音乐学专业（师范、省级一流专业）

培养目标：本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足商丘、面向河南、辐射全国，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有坚定政治立场、高度社会责任感、高尚师德修养、扎实学科专业基础和较强中学音乐教育教学实践能力，具有创新精神与自我发展能力，能在中学及其他教育机构从事音乐教学、教研等相关工作的骨干教师。

专业特色：音乐学专业是河南省一流本科专业建设点。该专业基于师范专业认证的理念，创新音乐教师教育实践机制，采用师范生“基地顶岗实习+中学名师+行业专家”的实践方式，构建了具有师范特色“1531”人才培养新模式。即通过一套科学合理的师范类课程体系，训练学生“教、唱、弹、舞、排”五项技能，使之达到中学音乐教师需要的专业能力、知识结构、综合素质三个要求，最终培养出一批中学音乐教育优秀师资。借助中学音乐“互联网+”师范生教学技能培养工作坊、“省培、国培计划”项目，围绕以培养学生综合教学能力与理论研究创作能力的人才培养模式进行改革与创新。

核心课程：教育学、心理学、中学音乐学科知识和教学能力、微格教学、声乐、钢琴、器乐、舞蹈基础、基本乐理、视唱练耳、钢琴伴奏、合唱与指挥、和声学、歌曲写作、曲式与作品分析、西方音乐史与名作赏析、中国音乐史与名作赏析、中国民族民间音乐、外国民族音乐等。

就业方向：中小学音乐教育、文化研究与传承部门、政府部门、文化馆站、青少年宫、社会音乐教育行业、社会音乐团体、音乐行业企业、考研深造等。

学位学制：授予艺术学学士学位，学制四年。

2.音乐表演专业

培养目标：本专业主要培养德、智、体、美、劳全面发展,身心健康,具备音乐表演方面的知识和能力,能在专业文艺 表演团体、社会文化馆站(平台)、各级各类学校,从事音乐表演、国民音乐教育及文化管理的就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲的高素质应用型人才。

专业特色：音乐表演专业依据产出为导向的人才培养理念,凸显音乐表演个性化的培养模式，实现“音乐表演+”模块式设计。以培养核心技能为中心，以训练多种实践应用能力为主线，依据专业人才培养目标及专业教学规律，不断拓展技能应用类课程比例和课时，切实提升学生的动手能力和创新能力。通过音乐表演专业“课堂教学+舞台实践+社会服务”相结合的应用型人才培养模式，形成教学、研究、舞台实践相融合的专业特色。

核心课程：声乐、钢琴、器乐、表演形体、台词基础、歌剧欣赏与排练、舞台造型与化妆、MIDI 音乐制作基础、基本乐理、视唱练耳、和声学、钢琴伴奏、西方音乐史与名作赏析、中国音乐史与名作赏析、中国民族民间音乐、外国民族音乐、歌曲写作、曲式与作品分析、合唱与指挥等。

就业方向：音乐表演行业、音乐录音与音乐编辑行业、文化馆站、青少年馆、中小学音乐教育、社会音乐表演团体、社会音乐教育行业、考研深造等。

学位学制：授予艺术学学士学位，学制四年。

3.舞蹈编导专业

培养目标：本专业主要培养德智体美劳全面发展，身心健康，具有舞蹈编创与导演、舞蹈表演、舞蹈教学、豫东传统民间舞蹈研究等方面的知识和能力，能够胜任文艺团体、社会文化机构、中小学等部门，主要从事舞蹈编导、舞蹈表演以及与舞蹈编导相关的教学、研究、策划等工作的高素质应用型人才。

专业特色：舞蹈编导专业实行“项目+创新”的特色化人才培养模式，依托项目，教学、实习实训、比赛演出、创新创业进行融合，舞台表演、专业技能、综合素质、创新能力一体化培养；同时依托豫鲁苏皖交汇地区优质民间舞蹈资源，深入发掘其艺术特色，积极研究与课堂结合的有效途径，通过传承，发展创新，形成地域舞蹈文化与教学、研究、舞台实践相融合的专业特色。

核心课程：舞蹈编导基础理论、舞台导演与管理、中国古典舞、编导技法、中国民间舞、舞蹈技术技巧、豫东传统民间舞蹈、现代舞、芭蕾舞、舞蹈艺术概论、剧目排练、舞台表演基础、舞蹈解剖学、舞蹈作品赏析、舞蹈采风与编创等。

就业方向：舞蹈表演行业、社会舞蹈专业团体、文化馆站、青少年宫、中小学教育、社会舞蹈教育行业、考研深造等。

学位学制：授予艺术学学士学位，学制四年。