●  艺术认识功能包含哪些内容［补充知识］

艺术具有审美认知功能，包括两个方面：

艺术对于社会、历史、人生（例：《人间喜剧》）

艺术对于大至天体、小至细胞的自然现象（例：纪录片）

［总结］艺术作品一旦被创作出来，就具有了超越时空的可能性，不同时代的历史，不同民族的精神也就会因此而有可能被保存下来，成为后人认识的对象。其艺术作品的形式，比如它的风格样式、结构特征等也可以成为人们认识一个时代、一个民族、一个主体精神面貌的依据。

3.教育功能

●  概念

我们首先来看什么叫做教育功能？艺术的教育功能又叫做艺术的审美教育作用，主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染。思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，并在潜移默化中，令其思想、情感、理想、

追求等发生深刻的变化，从而正确地理解和认识生活，树立正确的人生观、价值观和世界观。¤（举例）在我国古代，孔子以“礼乐相济”的思想，创立了我国最早的教育体系，他以“六艺”教授弟子。还明确提出过：“兴于《诗》、立于礼，成于乐”的审美教育思想。意思是说：‘诗’可以使人从伦理上受到感发，‘礼’是把这种感发变成一种行为的规范和制度，而‘乐’则能够陶冶人的性情和德行，也就是通过艺术，能够把道德的境界和审美的境界统一联系起来。

方法及手段

为了发挥学生的主导作用，在教学过程中会使用师生互动讨论法和多媒体实例分析

讨论：

为何大部分艺术的社会功能都以审美为中介？

举例说明艺术的认识功能。

艺术的认识功能是通过哪些特点体现的？

总结艺术的认识功能。

潜移默化

¤“潜移默化”是指艺术作品对人们的教育，常常是在毫无强制的情况下，使之不知不觉地受到感染，从而心灵上得到净化。

（例：爱国思想；文学作品《离骚》、《春望》、音乐作品《我的祖国》、《英雄赞歌》、《国歌》；公益广告《保护文物》等）。

寓教于乐

¤“寓教于乐”是指把思想教育融合到艺术中，使人们通过艺术欣赏活动，达到身心的满足并且获得教育和启迪。

（例：《十二生肖》、《伯牙绝弦》、《青春舞曲》、春晚节目《让爱住我家》、《常回家看看》、《千手观音》；公益广告《筷子》）。

话题讨论：结合以上所学，让学生先说说看艺术有何教育功用。

【总结】艺术的审美教育作用，可以帮助人们通过对艺术的鉴赏，获得有益的教育和启迪，有助于我们形成健康的审美趣味和正确的美学观念，提供人们欣赏美、感知美和创造美的能力，从而令我们成为德智体美劳全面发展的人。

（三）小结

本节课主要讲解并分析了艺术社会功能中的认识功能与教育功能的概念、特点及总结。

（四）作业：慕课学习艺术的娱乐功能与其他功能

方法及手段

为了发挥学生的主导作用，在教学过程中会使用师生互动讨论法和多媒体实例分析

讨论：

举例说明，艺术是如何对人们产生教育作用的？

艺术的教育功能可以通过哪些方式体现？

让你感动的作品中，有哪个作品对你产生了教育作用？

艺术作品为何能感动和教育人们？