音乐学院课程思政建设工作方案

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）和中共河南省委高校工委、河南省教育厅《关于推进本科高校课程思政建设的指导意见》（教高〔2020〕314号）、商丘师范学院《商丘师范学院课程思政建设实施意见》，进一步推动音乐学院教师提升对立德树人根本任务的认识，引导音乐学院教师从课程建设、专业建设等层面深化课程思政建设，把思想政治教育贯穿人才培养体系，将课程思政贯穿人才培养全过程，发挥好每门课程的育人作用，全面推进课程思政建设，全面提高人才培养质量，结合音乐学院实际，制定《音乐学院课程思政建设管工作方案》。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的十九大精神为指引，深入贯彻全国全省高校思想政治工作会议和习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会精神，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务。深入挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能，按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，推进全员、全过程、全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、总体目标

通过“课程思政”教育教学改革，深化教书育人内涵；引导教师自觉将思想政治教育元素融入各类课程教学，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一；强化思政理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，将专业知识与思政元素深度融合，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的“课程思政”示范课程，构建“课程思政”育人体系。

三、基本原则

1.遵循教育规律。遵循思想政治工作规律、学生身心发展规律和教育教学基本规律，精心设计课程、认真组织教学，促进“课程思政”建设的科学性、系统性、高效性。

2.发挥教师主体作用。加强教师“课程思政”意识培养，提高教师将思想政治教育融入课程的教学能力，充分发挥教师课程育人的主体作用，保障教师有效开展“课程思政”建设工作。

3.注重改革创新。引导教师充分利用现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，改革教学方法，创新教学手段，拓展思政教育与专业教育的融入渠道。

四、思政元素

1. 理想信念教育。把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入课程内容，教育引导学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，立志肩负起民族复兴的时代重任。

2. 社会主义核心价值观教育。将培育和践行社会主义核心价值观贯穿课程始终，从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等层面，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3. 中华优秀传统文化教育。推动中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

4. 职业素养教育。把职业素养教育与课程教学内容紧密结合起来，重点围绕职业道德和职业伦理等方面，加强科学精神和工匠精神教育，在教育过程中强调价值观的同频共振，使课程教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志和养成品行的过程。

5. 生态文明教育。把绿水青山就是金山银山的重要发展理念和习近平总书记关于生态文明的重要论述与授课内容有机融合，加强生态文明教育，引导学生树立崇尚自然、尊重自然的理念，切实增强学生投身生态文明建设的责任感、使命感。

以上各元素仅是宏观概括，各课程教师应当根据课程性质、结合课程内容，梳理主讲课程中所蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能，并有效融入到课程教学中。

五、方法措施

1. 课程设置。课程设置应以课程育人为导向，充分挖掘课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，形成各门课程协同育人格局，落实立德树人根本任务。

2. 教师队伍。加强师德师风建设，增强其育人意识，提高教师的思想政治教育素养，引导所有教师树立“课程思政”理念，积极主动把思想引领和价值观塑造融入课程教学。

3. 课程大纲。梳理课程的思想政治教育元素，在课程教学大纲中融入“课程思政”目标；合理设计相应教学环节，将“课程思政”元素融入到学生的学习内容中，体现在学生考核知识中。

4. 教学过程。将思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程，促进教学与育人同向同行，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

5.比赛促学。择期举办关于“师德师风”和“课程思政”育人的比赛，增强学生对于课堂知识的深入学习和实践。比如计划在建党一百周年的之际，结合我院专业特色举办中国作品的声乐、器乐比赛。

六、保障机制

1. 组织领导。在校级课程思政教学改革领导小组的统一部署下，学院课程思政教学改革领导小组完善相关制度措施，健全工作机构，齐抓共管、统筹推进“课程思政”工作。

2. 协同联动。构建由教学评估与督导、教学运行、专业课程建设和学院教学团队的教学质量保障体系，每个类别和层面的管理与执行上下联动，确保“课程思政”工作运行顺畅。

3. 评价机制。建立科学评价体系，定期对“课程思政”工作实施情况进行评价讨论，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。

4. 经费支持。为了保障“课程思政”教育教学改革稳步推进，通过申请、评审，择优立项院级“课程思政”建设示范项目，利用学院设立教育教学改革专项经费，对“课程思政”建设示范项目提供一定的资助，并根据考核结果实施动态管理，确保建设示范项目顺利实施。

5. 择优推荐。按照学校有关要求，校级“课程思政”建设示范项目的申报，原则上从学院优秀“课程思政”建设示范项目中择优推荐。

经学院研究决定成立学院课程思政课程思政工作领导小组

组  长：张媛 

副组长：蒋修辉 

成  员：周加海  段婷婷  江欣  张楠  沈鋆  岳技博  鲁楠   蒋斌  

学院课程思政教学改革领导小组负责整体推进我院思政教育教学体系改革建设工作，统筹推进全院改革试点工作，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，形成各类各门课程协同育人格局，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

关于成立商丘师范学院音乐学院课程思政教学研究中心的决定

为落实立德树人根本任务，深入推进音乐学院课程思政建设与改革，切实提高人才培养质量，根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）、中共河南省委高校工委河南省教育厅《关于推进本科高校课程思政建设的指导意见》（教高〔2020〕314号）和学校相关文件精神和要求，经学院研究，决定成立商丘师范学院音乐学院课程思政教学研究中心，成员名单如下：

主  任：蒋修辉 

办公室主任：周加海

成  员：陈 睿  彭分田 张 媛 龚志宏 麻陆东 段婷婷 江 欣 张 楠 沈 鋆 岳季博 尚 静 赵 芊 张云峰 华 磊 赵 静王艳梅 张艳红 王豫立 郭 琳 马冬莉 李 莉 王亚诺 许 扬  葛淑娅

商丘师范学院音乐学院课程思政教学研究中心设在教务室，主要职责是贯彻落实国家课程思政建设要求，统筹推进音乐学院课程思政 建设；不断加强课程思政理论研究与改革，探索符合学校、音乐学院实际情况的落实课程思政的路径与方法；组织开展音乐学院课程思政示范课程、示范团队建设，汇编音乐学院课程思政建设优秀案例；开展课程思政建设相关教师培训，着力提升教师课程思政素养；建立健全课程思政建设质量评价体系和激励机制；定期开展课程思政研讨活动等。

音乐学院

 2020 年 11 月 1 日

音乐学院课程思政特色化教学研究示范中心教师培训制度

为了充分发挥音乐学院课程思政特色化教学研究示范中心引领作用，全面提升音乐学院教师课程思政能力，根据《商丘师范学院关于加强课程思政建设的指导意见》（商师政文〔2019〕33 号）文件精神，制定此文件。

一、指导思想和原则

遵照“提高素质、增强能力，促进成长、推进发展”的指导思想，坚持以提高教师课程思政能力、综合素质为中心，以中青年教师和新进教师为重点，按照按需培训、学用一致、注重实效、多种方式并举的原则开展教师培训工作。

二、对象与范围

音乐学院课程思政特色化教学研究示范中心教师，及中青年教师。

三、主要形式

主要是国家教育部、省教育厅、省委党校举办的课程思政教学及科研相关的各级各类研讨班、进修班、培训班、课程轮训、岗前培训、单科进修、提高学历（攻读博士学位）、各课程学会、学校各部门和学院开展的培训等。

四、考核与管理

1．依据音乐学院课程思政特色化教学研究示范中心的规划，按照学校关于课程思政建设标准和要求，提出每年的教师培训计划，按照计划组织实施。

2．在培训人员的选拔上应该根据培训内容与教师承担的教学科研工作的实际情况相结合，确定具体培训人员。

3．参加培训教师，在培训结束后要以书面形式汇报培训情况，并作交流发言。

4．为保证培训计划的落实，保障教师培训的权利，无特殊情况不得随意变更培训计划。

5．在培训期间无特殊原因没完成培训内容的教师或自动终止培训的教师，视情节不予报销培训费并及给予相应的处分。

6．培训教师完成培训后应及时记入该教师档案。

7．教师在校外培训期间享受的待遇，按照学校的相关规定办理。

音乐学院

 2020 年 11 月 8 日

音乐学院课程思政奖惩暂行办法 

第一章 奖励

第一条 奖励的目的在于鼓励先进，调动音乐学院教职工的积极性，发扬团队精神，促进课程思政建设。

第二条 实施奖励要及时，坚持以事实为依据，严格标准、公开、公正，以精神奖励为主的原则。

第三条 所有奖励都要填写奖励登记表，存入个人档案。

第四条 奖励条件：

1．在本职岗位上，工作成绩优异，对学校课程思政建设有较大贡献；

2．获批省级、校级课程思政项目；

3．被市级单位进行思政教学表彰者；

4．参加由省、市政府部门组织的课程思政评比、竞赛，成绩突出，获得前三名的个人；

5．一年内，在CN学术刊物或中央级报纸理论版上发表关于课程思政方面的学术文章。

第五条 上述所有奖励附带奖金和荣誉证书。

第二章 处分

发生以下情形之一，根据情节给予警告、严重警告、记过、记大过处分：

1．对工作缺乏责任心，不认真备课、上课；

2．对课程思政项目申报、课程建设不积极，教学态度不好，被学生多次投诉；

3．对课程思政建设工作不负责，不认真，损坏了学校设备、设施等，情节较重；

4．违反学校规章制度；

5.抄袭、窃取他人学术或科研成果，情节较为严重。

音乐学院

 2020 年4 月10日

音乐学院课程思政特色化教学研究示范中心教学研究制度

为了充分调动音乐学院教师课程思政教学积极性，推动音乐学院课程思政教学研究工作的开展，加快学校课程思政建设，特制定如下制度：

1.成立音乐学院课程思政教研领导小组，专人负责教研工作。

2.以《高等学校课程思政建设指导纲要》为导向，围绕推进音乐学院课程思政教学的需求，着眼课程思政推进工作中的实际问题开展教学研究，做到既注重切实解决课程思政建设中的具体问题，又强调理论概括和提升，为音乐学院课程思政的深化总结经验、探索规律。

3.积极促进音乐学院教师的自主反思，使之成为习惯。建议教师每节课要写教学后记，每月写1-2篇教学反思（或自省日记）。

4.音乐学院成立合作研究小组，组际间及时互通信息、交流体会、相互切磋，分享经验。

5.音乐学院人人参与课程思政的研究，科学设计课程思政教学体系，并将课程思政研究专题分解为子课题，每人有一个课程思政的研究子课题。

6.结合专业特点，不断优化音乐学院课程思政的教研方式，定期举行集体教学研究的活动。

7.发挥好音乐学院课程思政特色化教学研究示范中心的专业引领作用，定期邀请专家来校交流。

8.积极鼓励音乐学院教师参与校外的课程思政教学研究活动。

9.鼓励音乐学院教师发表关于课程思政教学、探讨和改革方面的论文。

10.在对音乐学院课程思政教学研究工作中有突出贡献的教师在评优、晋级、评职称等方面予以优先。

音乐学院

 2020 年 11 月 10日

音乐学院课程思政教学检查工作制度

一、常规教学检查

1.期初检查。

（1）教学场所（教室、多媒体教室、音乐厅、琴房等）的教学设备、设施准备情况；

（2）教师上课准备、课程思政教案设计、教学进度计划准备情况；

（3）学生到课情况；

（4）各课程教学工作计划、课程思政融入情况。

2.期中检查。

（1）院级教学督导组织开展工作情况；

（2）任课教师课程教学进度计划及课程思政教学环节的执行情况，特别是备课、教案、课件、课堂讲授、批改作业、辅导答疑中的课程思政融入情况；

（3）期中考试或平时考核安排情况；

（4）实践教学环节运行情况和课程思政融入情况；

（5）学生上在琴房练琴、舞蹈房练功情况。

3.期末检查。

（1）教师教学任务完成情况；

（2）实践（实习）教学任务完成情况；

（3）期末考试工作计划及课程思政评价环节的分值设定；

（4）各专业培养方案和指导性教学计划执行情况；

二、专项教学检查

1.考试试卷检查。

（1）试卷装订情况；

（2）评卷批改及成绩复核情况；

（3）试卷分析情况；

（4）试卷存档情况。

2.毕业论文（设计）检查。

（1）毕业论文（设计）开题、指导、评阅和答辩等环节工作的组织管理和相关材料的规范情况。

（2）毕业论文（设计）一至三稿、终稿撰写情况，论文查重率。

（3）毕业论文（设计）归档材料情况。

3.青年教师教学检查。

由音乐学院教学督导组专家对学院开展新入职教师过关听课活动，对新入职教师课程思政教学培训活动，青年教师传帮带活动进行检查。

4.教育实习或专业实习检查。

（1）各专业实习计划和日程安排，实习基地建设情况；

（2）实习指导书或手册准备情况；

（3）实习学生到基地实习情况、指导教师到基地指导情况；

（4）实习材料归档情况。

      音乐学院

 2020 年 10月 8日